استفاده از توانمندی و ظرفیت و توانانی دانش اموزان  توسط مدیران آموزشگاهها درمشاوره و فعالیتهای اجرایی آموزشی و تربیتی یکی از برنامه های اثربخش در مدارس می باشد .

دانش آموزان درانتخابات سراسری در ماه آبان (انتخاب این ماه جای حرف دارد ) نسبت به انتخاب نمایندگان خود اقدام می نمایند .پس از آن هیات رئیسه انتخاب شدند و بعد ....

برخی از روسای شورای دانش آموزی با استفاده از راهنمایی وحمایت مدیران مدارس با تشکیل کمیته های مختلف نسبت به فراهم اوردن مشارکت دانش اموزان در برنامه ها آموزشگاه اقدام نمودند ولی در برخی از مدارس هنوز برنامه ای برای استفاده از این ظرفیت گسترده ندارند . دلایلی مانند عدم فرصت دانش آموزان و عدم اعتقاد و توجه مدیران به توانمندی دانش آموزان و .....موجب فراموشی جایگاه مهم دانش آموزان شده است

خانه برای دانش آموزان با نشاط تر است یا مدرسه ؟

۱- دانش آموز وقتی وارد خانه می شود با استقبال گرم مادر و اعضای خانه مواجه می شود

۲- خانه دانش آموز تمیز و مرتب و زیباست

۳-بادانش اموز از طرف خانواده به عنوان یک شخصیت برخورد می شود

۴- امکانات آسایشی و غذایی در خانه برای دانش اموز مهیاست

۵- دانش اموز درخانه راحت بوده و بیشتر اوقات خود را در آن می گذارند

۶- ....

آیا مدرسه می تواند آن نشاط و امکانات خانه را برای دانش آموز مهیا کند ؟

برای نوشتن و درس خواندن از حیاط مدرسه هم می توان استفاده کرد

دانش آموزان و  خانواده آنان ومعلمان و اکارکنان مدرسه در ماه محرم وصفر حضور فعالی در برنامه های عزاداری امام حسین (ع) داشته ودارند و برخی از برنامه هایی که در دهه اول محرم در مدارس اجرا می گردد به شرح زیز می باشد :

۱- طرح هر کلاس یک حسینه (اجرای برنامه های سوگواری و عزاداری وسخنرانی در کلاس درس

۲- اجرای مراسم عزاداری در آغازین با مسارکت دانش آموزان و معلمان

۳- برگزاری مراسم زیارت عاشورا در آموزشگاه

۴- برپایی ایستگاه صلواتی در آموزشگاه با مشارکت اولیا و دانش آموزان ( دریافت نذورات و ارایه به دانش آموزان مانند چای خرما و....)

۵-تشکیل هیات های عزاداری و دسته روی در خیابان ها در روز چهارشنبه یا پنج شنبه

۶- حضور هیات های عزاداری در امامزاده ها و مساجد و حسینه ها و گلزار شهدا

۷- برپایی ایستگاه نقاشی با مضمون عاشورا و کاروان حسینی در مدرسه

۸- برگزاری برنامه های کتابخوانی در خصوص اهداف و برنامه و مقتل خوانی در میان اولیا و خانواده و معلمان

۹- ......

به نام خدا

کار زیبایی کارشناس ابتدایی آموزش ابتدایی شهرستان ما انجام داده که برای استفاده مدیران مدارس آورده می شود

اهم انتظارات آموزش ابتدایی و راهنمایان محترم تعلیماتی از مدیران محترم مدارس ابتدایی

 آموزش و پرورش شهرستان عباس آباد                                                                                                                                                 سال تحصیلی89-88

برای مطالعه به ادامه مطلب بروید :

دختر
امام صادق (علیه السلام):
البَنونَ نَعیمٌ والبَناتُ حَسَناتٌ، واللهُ یَسألُ عَنِ النَّعیمِ ویُثیبُ علَی الحَسَناتِ.
پسران نعمت‌اند و دختران حسنه، و خداوند از نعمتها بازخواست مى‌كند و براى حسنات پاداش می‌دهد.

امروز در همه مدارس دخترانه جشن بزرگ میلاد خواهر امام رضا (ع) ودختر امام موسی کاظم (ع) با شکوه و برنامه های جالب برگزار شد . همه مدیران مدارس دخترانه سطح کشور به کمک مربیان پرورشی و تشکل های دانش آموزی خصوصا انجمن اسلامی دانش اموزان امروز هم روز دختران را جشن گرفتند و هم تولد حضرت معصومه (س) را . کیک و شیرینی و گل و شادی موج می زد . سرود ونمایش و برنامه های سخنرانی هم در برخی آموزشگاهها بوده است . یک برنامه خوب دیگر اهدای هدایا به دختر خانم هایی که نام معصومه داشتند بوده است

تقریبا همه دانش آموزانی که نام معصومه داشتند امروز ازدست مدیران مدارس هدیه گرفتند فعالیتهای باشکوه امرور چند پیام داشت :

۱- بهترین الگو برای زندگی خوب حضرت فاطمه (ع) و حضرت معصومه (س) بوده که نقش و شخصیت آنان برای دختران ومادران جامعه در مدرسه معرفی گررد

۲- به دختران جامعه توجه بیشتر شده و نقش آنان در جامعه سالم و خوب بیان گردد

۳- به اسامی شایسته دختر مسلمان اهمیت داده شود

۴- ....

مدیریت چیست و گره مدیریت كجاست؟

برای ارائه راهكار مناسب برای حل گوشه ای از تنگناهای مدیریت، در قالب مدیریت از نقطه صفر، نخست به تعریف آن می پردازیم:

 به یك تعبیر، مدیریت عبارت است از انجام امور به وسیله دیگران، به بهترین نحو ممكن، در یك محیط در حال تغییر.
همچنین برای هر مدیری، چهار وظیفه اصلی برنامه ریزی، سازماندهی، رهبری و نظارت تعیین شده است. لیكن اصول مدیریت و آنچه كه به عنوان وظایف مدیران تعیین شده است، در اجرا، محدودیت هایی دارند كه برخی از آنها عبارتند از:
این اصول صرفاً راهنما و ابزاری است برای بارور كردن افكار و جهت دهی به فعالیت ها.
برای عملی كردن این اصول، بعضاً ابزارهای كافی وجود ندارد.
 با عمل كردن به اصول، بازهم موفقیت ما تضمین نمی شود.
شرایط، نقش تعیین كننده ای در اجرای اصول مدیریت و نحوه بكارگیری آن دارد و گذشته از این با بكارگیری اصول، تنها قسمت هموار راه را می توان پیمود. پس انتظار آن است كه با اندیشه و آگاهی و با بهره گیری از پارامترهایی كه می تواند نقاط ضعف را در مقوله مورد نظر بپوشاند، فراتر از اجرای اصول مدیریت و به منظور دستیابی به نظام های سازمانی متعالی با جدیت و درایت حركت كرد. روش و نظام فكری مدیریت از نقطه صفر، تنها یكی از راهكارها و ابزارها برای تعالی سازمان از طریق مدیریت است.
مدیریت از نقطه صفر چیست؟
مدیریت از نقطه صفر در هر موقعیت، نقطه صفر خاص خود و نحوه مدیریت خاص خود را دارا است، لیكن با توجه به آنچه كه در محتوای هر موقعیتی می گنجد، مدیریت از نقطه صفر، محملی است كه مدیر با علم به نتیجه عملكردهای گدشته، روش ها و پیش فرض های غلط گذشته را زیر پا می گذارد و با بهره گیری از ویژگی های یاری دهنده مدیریت و با تعاریفی نو از موقعیت، تلاشی دوباره را برای كسب موفقیت آغاز می كند.
نقطه صفر كجاست؟ محدوده مشخصی در این زمینه موجود ندارد. یك مدیر دارای شرایط مطلوب در موقعیت نیز می تواند برای تضمین و استحكام موقعیت موردنظر، از نقطه صفر شروع كند. در واقع حركت از نقطه صفر، شروعی دوباره، با اندیشه ای از نوع مدیریت از نقطه صفر است.
ابزارهای مدیریت از نقطه صفر كدام اند؟ تحلیل موقعیت، اصلاح تعاریف عملی موفقیت و شكست موقعیت و ویژگی های یاری دهنده مدیریت از نقطه صفر.
تحلیل موقعیت: بررسی و تحلیل یك موقعیت خاص، با توجه به پیچیدگی های هر موقعیت خاص، كلید رمزهای مختص به آن موقعیت را دارد. لیكن انتخاب دیدگاه مناسب برای تحلیل صحیح و سریع هر موقعیت شرط اولیه و لازم است.
اصلاح تعاریف عملی موفقیت و شكست موقعیت: پس از تحلیل موقعیت در نقطه صفر و كنكاش در اهداف، برنامه ها، راهبردها، عملكردها و عوامل مؤثر در موفقیت و شكست، به شناختی عینی تر و تعریفی دقیق تر از موفقیت و شكست موقعیت می رسیم.
ویژگی های یاری دهنده مدیریت از نقطه صفر
1 . تعیین نقطه شروع و پایان: به نقل از بزرگی، اگر ندانیم نقطه شروع كجاست، از هركجا شروع كنیم به هیچ جا نمی رسیم و اگر ندانیم مقصدمان كجاست، به هر نقطه ای كه برسیم مطلوب ما نخواهد بود.
2.  دویدن به نقطه شروع: فراموش نكنیم از نقطه صفر باید شروع كنیم. پس ضروری است زمینه های لازم برای شروع از نقطه صفر ازجمله تعاریف اصلاح شده ای از موقعیت و نیازهای آن را مهیا كنیم.
3 .  رك و صریح بودن: ابهام گرایی و رك نبودن كه ریشه های مختلفی مثل ترس و عدم اعتماد به دیگران دارد، مانعی است بلند كه باید برای رسیدن به اهداف موقعیت، ارتباطات سالم در مجموعه و زمینه های جدید موفقیت در یك فضای صمیمی از آن عبور كرد.
4 .  اگر می خواهیم تیم خوبی داشته باشیم، خود خوب باشیم: به زبان ساده برای رسیدن به نیكی و موفقیت در آنچه كه مطلوب ما است، باید جوهره خوبی را در موقعیت جاری كرد. اگر در موقعیت مدیر، راستی و درستی جاری باشد، به تبع آن اعتماد و هم افزایی هم در سازمان جاری خواهد شد. یك مدیر به عنوان عنصر انتقال فرهنگ، نقش عمده ای در ایجاد فضایی زلال و نیك در موقعیت ایفا می كند.
5 . پرهیز از حرافی: حرف ها و ادعا ها باید در متن عملكردها قرار گیرد.
6 . گرایش ها را فراموش كنیم و منطق گرا باشیم: تنها اولویت ما كار ماست و بقیه مسائل فرع مصلحت است. در این خصوص استفاده از مشاوران خارج از سازمان در موقعیت های بحرانی، نوع ناقصی از مدیریت از نقطه صفر است كه در آن بعضی ویژگی های مدیریت از نقطه صفر، ازجمله پرهیز از گرایش و جانبداری لحاظ شده است.
7 . اندیشه گرایی بهتر از تحمیل اندیشه است: جداكردن خود از تعارفات و شعارگویی و بسته نگری و رسیدن به پله نقد موقعیت خویش، تكیه گاه مطمئنی برای شروع دوباره است.
8 . اعتقاد عملی به كلمه نمی دانم در جایی كه نمی دانیم: انسان های آگاه، ارزش این كلمه را می دانند. یقیناً نمی دانم، پله اول برای حركت به سوی سكوی پرتاب دانستن است و این اعتقاد باید به عنوان یك فرهنگ، به ویژه در بین مدیرانی كه دارای اختیارات و حیطه عمل وسیع هستند و ندانستن گاه در میان اختیاراتشان پنهان می شود و پیشامدهای غیرقابل پیش بینی در كمینشان است، جاری شود.
9 . اعلام واقعیت های منتج به شكست (رسیدن به شهامت و صداقت) شروعی دوباره با این تفاوت كه این بار تصورات و پیش بینی هایمان به واقعیت های جاری بسیار نزدیك می شوند و شانس موفقیت افزایش می یابد.
10 . هر نقطه پایانی، نقطه آغاز دیگری است: باید به این باور برسیم كه موفقیت یك امر نسبی است و پس از رسیدن به یك موفقیت كوچك، تازه در نقطه شروع برای رسیدن به یك موفقیت بزرگ تر قرار گرفته ایم.
11 .  شناخت چیزهایی كه به ذهن ما نرسید: همیشه باید اعتقاد داشته باشیم چیزی كه ما به دنبال آن هستیم فراتر از آن چیزی است كه در تصور ما می گنجد و آنچه كه به ذهن و فكر ما می رسد، بخش كوچكی است از آنچه كه به فكر ما نرسیده است. ازاین رو با تصورات خودبینانه، راه ترقی را بر خود نبندیم.
روح و فضای هر موقعیتی واجد شبكه ای از روابط كاری بین افراد، روابط حسی و اخلاقی، روابط بین افراد بیرون از موقعیت با افراد درون موقعیت، رابطه هر فرد با كارش و رابطه مجموعه با وظایفشان و رابطه موقعیت موردنظر با موقعیت های دیگر و... است . توجه داشته باشیم كه در این شبكه پیچیده، یك نظام علت و معلولی حاكم است. ازاین رو باید پیوسته با شناسایی و تحلیل این شبكه، به تنظیم و تعدیل آن پرداخت. البته با توجه به گستردگی این شبكه، استفاده از نظرات مشاوران می تواند یاری گر باشد. پس ضروری است در نقطه صفر یك بار دیگر به تجزیه و تحلیل این شبكه بپردازیم.
هر مدیری (در هر موقعیت و جایگاه) دارای شرح وظایفی است، اما لازمه موفقیت یك مدیر پیش از آن كه انجام شرح وظایف باشد، رسیدن به هدف موقعیت است.

برخی از افراد جامعه ما چه در نقش دانش آموز و یا هر نقش دیگر با تکیه بر محفوظات با انباشته نمودن مطالب مختلف در مغز به فراگیری علوم مختلف می پردازنند بدون اینکه بتوانند به خوبی از آن مطالب ودر موقعیت های مناسب استفاده نمایند . مغز این اینگونه افراد ماننده معده انباشته از موادغذایی را می ماند بدون اینکه اسید معده یا فعل انفعلات آن فرصت پردازش و استفاده بهینه از آن را داشته باشند . این افراد فرصت تفکر و موقعیت بکار گیری آن را ندارند و در خیلی از کارها و تصمیم گیری ها ناتوانند .

چه این افراد دانش آموزانی باشند که مدیریت تعلیم و تربیت آنان برعهده گروهی باشد و چه دیگر قشرهای جانعه باید کم استاد ببیند وکم در کلاس درس شرکت کنند و بیشتر از توان و استعدادهای عقلی خود بهره مند گردند .

آموزشگاهها در خصوص برنامه گرامیداشت ایام الله و مناسبت ها برنامه های مختلفی اجر امی نمایند

این برنامه بستگی به خلاقیت و ابتکار و توجه وتوانمندی مدیران آموزشگاهها متنوع می باشد . از ساده ترین مراسم که سخنرانی کوتاه در مراسم صبحگاه تا استفاده از همه ظرفیت های دانش آموزان و معلمان و اولیا در جهت گرامی داشتن و مشارکت دانش آموزان از برنامه های مدیران آموزشگاهها می باشد .

یکی برنامه های جالب در هنرستان دخنرانه  آزادگان شهرمان مشارکت دانش آموزان خصوصا دانش آموزان عضو انجمن اسلامی در گرامیداشت شهادت امام جعفر صادق (ع) تهیه و توزیع شعله زرد بوده که که تنوع و اثربخشی خاصی به برنامه داده بود

همه معلمان و دانش اموزان و حتی میهمانان مدعو نیز به مدیر و دانش اموزان و مربی پرورشی به خاطر این ابتکار و زحمات ان خسته نباشید گفتند

مشاوران در مدارس وظایف تعر یف شده و مشخصی در سال های گذشته داشته و عرصه فعالیت آنان تخصصی و در حیطه عملکرد گروه خاصی بوده است لدا تقش دیگر عوامل کمرنگ بوده و توجه کمتری به نقش تاثیر پذیر آنان شده بود

در برنامه جدید  آموزش و پرورش مدیر و مربی پرورشی و معلمان را به عنوان عوامل تاثیر گزار درهدایت تربیتی و تحصیلی دانش آموزان داتسته وبه نقش آنان توجه نموده است واز آنان به عنوان رابط مشاوره ای در مدارس استفاده می نماید .

توجه به این امر در حقیقت استفاده خوب از نقش پنهان و تاثیر گزارانان در عرصه فعالیتهای مشاوره ای می باشد .

معلمان و مدیران ومعاونین ومربیان پرورشی می توانند نقش مشاور را در آموزشگاهها داشته باشند باور ندارید؟

 از امروز به انها میدان داده و از انان بخواهید

خبر خوبی در مدارس پخش شده است

بر اساس دستورالعمل جدید برای انتخاب نمایندگان اولیا جهت انجمن اولیا ومربیان در مدارس پرجمعیت ابتدا اولیای دانش آموزان هر کلاس یک نفر را به عنوان نماینده انتخاب و سپس نمایندگان اولیا هر کلاس با رای گیری براساس جمعیت دانش آموزی نسبت به انتخاب اولیای منتخب انجمن تصمیم گیری نمایند .

کار زیبا و ارزشمندی است که هم

مشارکت حداکثری اولیا را به همراه دارد

انتخاب بهتر صورت می گیرد

فرصت انتخاب به افراد بیشتری داده می شود

در صورتی مدیران محترم با ظرافت و هنرمندی خاصی این طرح را اجرا نمایند

زنگ مدرسه به صدا در آمد .این زنگ برخلاف زنگهای دیگر بود چون زنگ کلاس یا تفریح ساعت خودش را داشته است .

 همه در حیاط مدرسه صف شدند . از روز گذشته مدیر مدرسه اعلام کرده بود جشن بزرگ عاطفه ها در مدرسه اجرا می شود و هر کس هر مبلغی که می تواند کمک مالی به مدرسه داشته باشد .

اول از همه مدیر و معاون و معلمان به طرف صندوق رفتند و کمک خودرا داخل صندوق ریختند سپس دانش آموزان به ترتیب پول خودرا داخل صندوق گذاشتند .

مدیر مدرسه می گفت :قراره که این پول ها به حساب کمیته امداد واریز شود و بلافاصله کمیته امداد همه ده درصد به مبلغ اضافه نموده و به حساب مدرسه مجددا واریز شود . دانش آموزان بی بضاعت همین مدرسه از این کمک ها بهره مند شوند

یکی می گفت : این کار بسیار خوبیه و ای کاش هر فصلی چنین جشن باشکوهی برگزار گردد

انسان ها یا در جهل بسر می برند و آگاه از محیط اطراف خود و اتفاقات و موضوعات نیستند یا در خواب بسر می برند که به نوعی قطع ارتباط با دنیاست  دانش آموزان و معلمان نیز از این قانون جدا نیستند و نسبت به هوشیاری و اگاهی آنان به نوعی اقدام می گردد .پیامبران و امامان نیزبا آگاهی از این موضوع به تبلیغ علوم مختلف اقدام نموده تا انسان ها را جهل نجات دهند

اگر مدیران مدارس خود از چشمه معرفت و اگاهی بهره مند گردند و نسبت به انچه که در اعماق روح دانش اموزان و معلمان وجوددارد دست یابند و انچه را دانش اموزان نمی دانند و اگاه نیستند و یا در فطرت انها وجودداشته بیدار نمایند اقدام نمایند کاری بس بزرگ انجام داده اند .

لذا دین اسلام الگویی خوبی برای اموزش و تذکر است

انتظارات معاونت پروزشی از مدیران آموزشگاههه و معاونین و مربیان پرورشی و تربیت بدنی و بهداشت

مهر 88

واحد مشا وره  :

1 –مشکل دا نش آمو زا ن بصو رت محر ما نه بررسی و از نشر و پرا کندن آن خوداری شود .

2-در بر خورد با مشکلا ت دا نش آموز، مد نظر قرار دادن توا ن دا نش آموز از نظر روحی و جسمی وتحصیلی و همچنین     خا نواده و روحیات آنان مورد تو جه قرار گیرد .

3- چنانچه دا نش آموز ازسال قبل دچا ر مشکل بوده است برخورد منا سب با تو جه به شرا یط وی بااو انجا م گیرد .

4- چنا نچه دا نش آموزا ن در طول سال تحصیلی دچا ر مشکل گردیده انتظار می رود مشکل از مجرا ی خا ص خودش (اولاًاز طریق مشا ورا ن ، ثانیاً چنا نچه مد رسه مشا ور ندا شته از طر یق مر بیا ن پرورشی ) بررسی و پیگیری شود.  

5-چنا نچه نیا ز به کمک و حما یت  اداره یا وا حد مشا وره بوده از طر یق گزا رش کتبی به این واحد اقدام    نما یند .