۱۴-مدیر و (خشم و عصبانیت ) :

مدیر و آراستگی :

طبیعت زیباست و زیبایی طبیعت خیلی ها را به طرف خود کشانده است و انسانها با پناه به دامان طبیعت ، آرامش می بابند . نظم و آراستگی و زیبایی درهر  گوشه این جهان وطبیعت ، درس بزرگی برای مدیران مدارس می باشد والگوی مناسبی برای استفاده در محیط آموزشی می باشد . رنگ های زیبا و آرام بخش ،هوای دل انگیز و آرامش وسکوت ، آراستگی ونظم و... می تواند درس خوبی برای مدیران مدرسه باشد.

مدیران مدارس آراستگی در محیط آموزشی را می توانند در زمینه های زیر داشته باشند :

آراستگی در ظاهر و پوشش 2- آراستگی در محیط دفتر و کلاسهای درس 3- آراستگی شخصیتی

1- آراستگی در پوشش و ظاهر :

مدیران مدرسه توجه زیادی به نظافت و پوشش ظاهری خود باید داشته باشند . لباسهای مناسب و پاکیزه ، استفاده از عطر و بوی خوش ، متناسب بودن وضعیت ظاهری از ازنظر آرایش  ، و... توسط مدیران هم الگوی مناسبی برای دانش آموزان و کارکنان مدرسه می باشد و هم فضای خاصی در روابط فردی وگروهی ایجاد می نماید . سنت وشیوه پیامبر وامامان نیز به همین گونه بوده است . کلام و پیام مدیر  مدرسه درکنار ظاهر وپوشش مناسب کامل کننده فعالیت  مدیریت می باشد

2- آراستگی در محیط دفتر و کلاسهای درس :

توجه مدیران به انتخاب رنگ ، دکور و استفاده از تابلو های زیبا و پیام دار و گل و نور در دفتر و کلاسهای درس از دیگر رفتارهای مثبت مدیران می باشد. مدیران می توانند با استفاده از اصول روان شناسی ، فضای مناسب ومطلوبی از لحاظ آراستگی در محیط کاری خود داشته باشند مسلما معلمان ودانش آموزان و اولیا با ورود به دفتر کار و کلاس آموزشی تحت تاثیر ، فضا و زیبایی محیط قرار می گیرند و فضای کاری بهتری در مدرسه بوجود می آورند. حتی مدیران می توانند تاثیر آن را در رفتار دیگران مشاهده نمایند.

شاید مدیران مشکلات مالی را مانع تحقق و اقدام خود بدانندولی مدیران مدرسه می توانند از مشاوره ومساعدت اولیا ودانش آموزان ومعلمان ، برای آراستگی محیط مدرسه استفاده نمایند.

3- آراستگی شخصیتی :

آرامش ومتانت و آراستگی در رفتار مدیران مدرسه نیز از رفتارهای مثبت وبسیار تاثیر گزار است . آرامش در کلام ونگاه ورفتار ، رعایت حرمت و شخصیت افراد ، رفتارهای سنجیده و مناسب و... نوعی آراستگی شخصیتی مدیران مدرسه می باشد.

آرامش ظاهری ودرونی مدیران مدرسه ، فضای مطلوب ومناسیبی برای فعالیت آموزشی در مدرسه بوجود می آورد

مدیران مدرسه می توانند  از امکانات و تجهییزات مناسب برای آراستگی محیط مدرسه استفاده نمایند . یکی از کارهایی که مدیران مدرسه می توانند در کنار دهها فعالیت دیگر برای آراستگی محیط آموزشی انجام دهند استفاده از طرح آئینه در راهرو ودفتر مدرسه می باشد. آئینه های بزرگ با گچ بری زیبا در راهروی مدرسه  توجه خیلی از دانش آموزان را به خود جلب می نماید . به رفتارهای آنان در مقابل آئینه بصورت غیر مستقیم نگاهی داشته باشید.

درسال گذشته برای انجام فعالیتهای جهت دار سه شعار محوری را انتخاب وبه اطلاع دانش آموزان ومعلمان واولیا رساندم. سه شعار انتخابی ( آموزش ویادگیری اثربخش ۲- انضباط ومقررات اموزشگاهی ۳ هدایت تربیتی ) بوده است .

دراین قسمت قصد توضیح دلایل انتخاب شعارها یا فعالیتهای انجام شده را ندارم ولی با تجربه یکساله برای انجام فعالیتهای گسترده در چهت تحقق شعارهای مدرسه ، انتخاب شعار برای هر مدیر مدزسه ای دارای اهمیت دانسته و نکات زیر را یاد آور می گردد :

1- انتخاب شعار در هرمدرسه ای با توجه به نیازها وزمینه های آموزشی و تربیتی و .... مدرسه بوده و تشخیص وانتخاب آن به عهده مدیر و با مشورت با معلمان و انجمن اولیا و.. صورت می گیرد .

2- انتخاب شعار برای تمرکز،  فعالیت وکار بیشتروبهتر در مدرسه بوده و مدیران در کنار فعالیتهای مختلف روزانه و فصلی مدرسه ، توجه بیشتری به تحقق شعار مدرسه خواهند داشت .

3- در انتخاب شعار مدرسه سعی گردد که از انتخاب چند شعار خوداری و هرسال یک شعار با گستردگی و حیطه آموزشی وتربیتی انتخاب شود . در سال گذشته با انتخاب سه شعار در زمینه های آموزشی و تربیتی و انضباطی ، همه تلاشها همکاران مدرسه حول سه شعار فوق تقسیم گردید و بازده کمتری بدست آمده است  .

4- با انتخاب شعار برای فعالیتهای یکساله مدرسه ، جلسات و نشست های مختلفی برای ارایه راهکار ویشنهادبرای تحقق شعار انتخاب شده در مدرسه با حضور ارکان ونهادهای مختلف آموزشگاهی صورت خواهد گرفت . در نتیجه معلمان ودانش اموزان و اولیا نقش بیشتری در امور مدرسه حواهند داشت .  

5 – انتخاب شعار بزای یکسال تحصیلی از طرف مدرسه باید در خرداد هرسال مشخص گردد . در این صورت مدرسه فرصت اطلاع رسانی به دانش آموزان به هنگام ثبت نام وتشکیل جلسات با معلمان وطرح آن در شورای معلمان را خواهد داشت . ضمنابرنامه ریزی های لازم توسط مدیر وشورای مدرسه  انجام خواهد گرفت.

6- درصورت انتخاب شعار برای فعالیتهای مدرسه ، مسلما ابتکاروخلاقیت واستفاده از همه توانایی ها و توانمندی هاوپتاسیل موجودر مدرسه در اولویت خواهد بود . نقشها پررنگ تر می گردند.

7- ...

به نظر شما درسال تحصیلی جدید چه شعاری درمدرسه مناسب خواهد بود ؟

 http://www.imam-khomeini.com/Divan/Divan.htm دیوان اشعار امام خمینی (ره )

استفاده درست ، بموقع  و رفتار همراه با صداقت ، در کنار مهارت قاطعیت ، بسیار مناسب  و اساسی می باشد.

 در برخی برخوردهای مدیران نباید تنها ار رفتار و مهارت قاطعیت استفاده کرد بلکه باید زمینه استفاده از این مهارت فراهم باشد یا فراهم نمود .

مدیران مدرسه باید شناخت کامل از زمینه ها و رفتاهای قبلی داشته واطلاعات لازم وکافی را به دست اورند تا به تواند درست از این رفتار استفاده نماید.

مدیر ان آموزشگاه در استفاده ارفتار و مهارت قاطعیت باید زمان ومکان و موقعیت را کاملا در نظر داشته ومتناسب با انها ، ازقاطعیت استفاده نماید. برخی رفتارها ی مدیران در جمع یا عدم تسلط برزمان ، ا تاثیر منفی وبد بر نتایج  خواهد داشت .

تسلط براعصاب و استفاده درست از کلمات و حتی انتخاب درست نوع ابراز احساسات در قاطعیت بسیار مهم می باشد. مدیران باید در قاطعیت دو اصل مهم را رعایت نمایند.

ا- استفاده از قاطعیت بعنوان بهداشت قبل از درمان 2- استفاده از قاطعیت برای درمان

توجه به دواصل فوق ، ضرورت وهدف از استفاده مهارت قاطعیت را  بیان می نماید. اگر مدیر مدرسه ای نتواند درست از مهارت قاطعیت استفاده نماید. مجبور به درمان رفتار خواهد بود.

مدیران در استفاده از رفتارهای قاطع نباید صداقت را فراموش کند . همه مسئولیت ها به عهده مدیر مدرسه خواهد بود . حتی اشتباه و خطای معلمان و کارکنان ودانش آموزان نیز به عهده مدیر مدرسه خواهد بود شاید رفتار و برنامه ای را مدیران می توانستند در آموزشگاه داشته باشند که این رفتار جلوگیری از بروز رفتار وعمل اشتباه و خطای دیگران می گرد   .

  ((عکس تزینیی است ))

یکی دیگر از رفتارهای مثبت مدیران مدرسه قاطعیت می باشد. این مهارت که در اثر تمرین وتکرار در افراد خصوصا مدیران  بیشتر تقویت می گردددر محیط آموزشی لازم  ومفید می باشد.

 شماره شانزدهم ، آبان 85

مترجم: گروه مترجمان میثاق مدیران

ضمن تشکر از توجه ونظر کلیه عزیزان لطفا به نکات زیز توجه نمایید:

۱- ازآنجا که سایت ویا لینکی در خصوص ارزشیابی معلمان مشاهد نکرده ام لذا دستورالعمل ارزشیابی را تایپ نموده ودر این وبلاگ برای استفاده همکاران محترم قرار دادم . از دوستان عزیز تقاضا دارم در صورت انتقال کلیه مطالب این وبلاگ  یا برخی از مطالب به سایت یا وبلاگ خود رسم امانتداری را رعایت نموده ومنبع مطلب خود را ذکر نمائید.

۲- امکان تغییر در هریک از موارد ارزشیابی وجود دارد در صورت اطلاع ما را راهنمایی نمایید.

۳- هرنوع اشتباه تایپی را به اطلا ع اینجانب برسانید.

۴-آوردن مطالی معیارها و شاخص ها در یک جدول کار ابتکاری می باشد.

تقدیم به معلمان عزیز و گل

در خصوص معیار توسعه ُ توضیحات زیر برای تکمیل اطلاعات اعلام می گردد.:

شاخص های انتقال دانش و تجارب شغلی به همکاران و مرئوسان ُ ابداع روش ها و شیوه های موثر در کار ُ تهیه مجموعه های آموزشی ُ و خود آموزی با توجه به مطالب ثبت شده توسط ارزشیابی شونده و تاثیر آن در انجام وظایف شغلی ( نمونه متن در جدول شماره ۴ آمده است ) با نظر ارزشیابی کننده امتیاز دهی می شود.

ارایه آموزش های شغلی به همکاران در جلسات گروه های آموزشی با گواهی اداره متبوع ُ به ازای هر جلسه یک امتیاز و حداکثر تا (۴ ) امتیاز قابل محاسبه می باشد.

شرکت فعال در جلسات گروه های آموزشی مدرسه با نظر ارزشیابی کننده ُ یک امتیاز و شرکت فعال در جلسات گروه های آموزشی / اداری منطقه و استان با ارایه هر گواهی (۲) امتیاز و حداکثر تا (۴) امتیاز قابل محاسبه می باشد.

برای استفاده از رایانه در انجام وظایف شغلی ُ به طور مثال می توان به شیوه زیر اقدام نمود:

در حد متوسط (۱) امتیاز ودر حد عالی (۲) امتیاز ( در این بخش ُ داشتن گواهی های آموزشی مدنظر نبوده و صرفا استفاده از رایانه برای انجام فعالیتها ملاک امتیاز دهی می باشد )

 تقدیم به همه معلمان عزیز و گل

زمان بندی مراحل ارزشیابی            جدول شماره 8

«خدا چنين خواست كه او زودتر از ديگران به رسول خدا بپيوندد، پس از او شكيبايي من به پايان رسيده و خويشتن‌داري از دست رفته، اما آنچنان كه در جدايي تو صبر كردم در مرگ دخترت نيز جز صبر چاره‌اي ندارم شكيبايي بر من سخت است. پس از او آسمان و زمين در نظرم زشت مي‌نمايد و هيچ گاه اندوه دلم نمي‌گشايد. چشمم بي‌خواب، و دل از سوز غم سوزان است. تا خداوند مرا در جوار تو ساكن گرداند. مرگ زهرا ضربه‌اي بود كه دل را خسته و غصه‌ام را پيوسته گردانيد و چه زود جمع ما را به پريشاني كشانيد… به نقل سایت :http://www.tebyan.net/Index.aspx?pid=17949

شهادت دختر گرامی پیامبر اکرم (ص ) مادر حسن وحسین  (ع)و زینب (س ) و همسر علی ( ع ) به همه مسلمانان و همکاران محترم فرهنگی تسلیت می گویم

تقدیم به معلمان عزیز و گل  

فرم های مرتبط با ارزشیابی معلمان که در تکمیل شاخص ها می باشد بشرح زیر اعلام می گردد.ضمنا مطالب زیر را یاد آور ی می نمایم :

ا- ارزشیابی معلمان کار پلیسی و مخفی نبوده و باید علاوه براطلاع کامل ارزشیابی شونده  فرم ها  کاملا در اختیار افراد قرار داده ودر هر مرحله نیز نقاط ضعف و قوت گفته شود . دراین خصوص برخی مناطق و شهرستانها جلسات توجیهی برگزار نموده و می نمایند.. مدیران مدرسه نیز می توانند از مسئول کارگزینی برای شرکت در جلسه معلمان وارایه توضیحات بیشتر دعوت بعمل آورد . در مدرسه ما این کار انجام شد

۲- اگردر ارزشیابی دقت لازم توسط ارزشیابی کننده  صورت نگیرد موجب ضررارزشیابی شونده می گردد. در برخی مدارس متعادل عمل نموده و لی برخی مدیران دیگر خدای نکرده با حب و بغض عمل می نمایند

۳- دستورالعمل ارزشیابی دارای ضعف هایی نیز بوده که امکان تغییر آن وجود دارد.

۴- اینجانب آمادگی کامل برای هرنوع همکاری و مساعدت نسبت به معلمان داشته واز درتوان خود آنان را یاری می نمایم .

دستورالعمل جدید ارزشیابی کارکنان آموزشگاهها که در سال تحصیلی گذشته به مدارس ارسال  گردیده مبنای فعالیتهای ارزیابی  در سال تحصیلی جدید می باشد.  از آنجاکه این دستورالعمل در مدارس مورد استفاده قرار می گیرد در این بخش برخی نکات کاربردی برای ارزشیابی معلمان اعلام می گردد :

مدیران آموزشگاهها در طول سال خصوصا سال تحصیلی در ساعات کار موظف ، فعالیتهای مختلفی را متناسب با ایام و فصل انجام می دهند. . برخی فعالیتها روزمره و کلاسیک بوده که  بصورت سلیقه ای انجام می گیرد. در این قسمت سعی شده است به صورت تجمسی فعالیتهای یک روز مدیران مدارس بیان گردد و تاکید می گردد که مدیران آموزشگاهها در مدیریت ، از سبک های مختلفی استفاده نموده و مدارس نیز متناسب با جایگاه ، دوره تحصیلی، جمعیت دانش آموزی و کارکنان  از تعریف خاصی برخورداربوه و فعالیتهای خاصی در اولویت می باشد. :

 

انسانها از زمان تولد دارای شخصیت مستقل و منحصر به فردی می باشند . کودکان با کارهای خود می خواهند توجه دیگران را به خود جلب نموده و از آنان تعریف و تمجید بشنوند. کودکان درهنگام نوجوانانی و بزرگسالی  نیز به نوع دیگر در پی کسب  احترام هستند.

مدیران آموزشگاه باید توجه ویژه ای به این رفتار داشته باشند . احترام به دیگران چه در رفتار ویا کلام وموجب علاقمندی و احترام متقابل معلمان و کارکنان و دانش آموزان و اولیای آنان می گردد . مدیران مدرسه باید دروغ نگویند ورفتار های ساختگی نداشته باشند و حریم افراد را محترم بشمارند. پوشش متناسب و کلام آرام و محبت آمیز و نگاه محترمانه و استفاده بموقع از جایگاه خود در معاشرت با افراد جامعه مدرسه ، فضای بسیار مطلوب وخوبی در آموزشگاه به وجود می آورد.

در مدرسه شاید بزرگترین و با اهمیت ترین نیازهای کارکنان مدرسه و معلمان و دانش آموزان رفتارهای احترام آمیز باشد. در خصوص رفتارهای محترمانه مدیران مدارس باید از همه ظرفیت ها و مهارتها و ابزارهای شخصیتی خود بخوبی استفاده نماید.