یکی از نگرانی ها و دغدغه مدیراس مدارس مشکلات و مسایل مالی خانواده ها بوده که در رفتار و شخصیت دانش آموزان تاثیر منفی خواهد داشت .برای بررسی این موضوع در ابعاد مختلف برخی از موضوعات زیر مطرح می گردد :

۱- بررسی وضعیت مالی خانواده ها و تاثیر آن بر رفتار دانش آموزان

۲- بررسی برخی از رفتارهای دانش آموزان دچار مشکلات مالی

۳- راهکارهای اجرایی برای نظارت و حمایت از اینگونه دانش آموزان

۴- ....

مواردی از اختلالات شنوایی در دانش آموزان :

۱-دانش آموز در گفتار خود دارای مشکل بوده و برای شنیدن از سمعک استفاده می کند .۲- دانش آموز گاهی اوقات از معلمان می خواهد کلمات را تکرار کند ۳- دانش اموزان در تشخیص کلمات تک بخشی مانند چپ / چاق / چاه / مشکل دارد . ۴- از معلمان می خواهند بلند تر صحبت کنند و برخی از انان از نظر ظاهر گوش هم مشکل دارند ۵- اینگونه دانش اموزان در مواقع گوش دادن دچار حواس پرتی می شوند و به سئوالات جواب نادرست و نامربوط می دهند و معمولا بلند ویا اهسته صحبت می کنند و به نظر می رسد بخشی از صحبت های مخاطب را به خوبی نشینده ودرک نمی کنند . ۷- انان وقتی می خواهند خوب گوش کنند سعی می کنند سرو گوش را به طرف صدای صحبت کننده بچرخانند ۸- با اینکه صدای معلم برای فضای کلاس مناسب و قابل شنیدن است غالبا از معلم تقاضاس تکرار مطلبی را می کنند ۹- به دفعات از معلم کلاس یا همکلاسی هایش می خواهد سئوال و مطلبش را تکرار نماید و یا بلندتر صحبت کند .۱- ...

یکی از وظایف مهم مدیران مدارس مقاطع مختلف تحصیلی شناسایی و توجه دانش آموزان دارای اختلال جسمی و یادگیری می باشد .

برخی از اختلال های دانش آموزان که در تعلیم وتربیت آنان موثر می باشد بشرح زیر می باشد :

۱- اختلال در یادگیری : اینگونه دانش آموزان در درک مفاهیم و یادگیری کندتر از دانش آموزان متوسط بوده ودر تشخیص روابط پیچیده ضعیف می باشند واز درک مفاهیم انتزاعی یا مجرد ناتوان هستند و به تمرین بیشتری برای یادگیری مطالب نیازمند هستند و دامنه معلومات عمومی آنان نسبت به همسالان محدوتر می باشد ودر خواندن و فهمیدن و نوشتن مشکل دارند و...

۲- دانش آموزان دارای مشکل جسمی - حرکتی : این دانش اموزان مشکل حرکتی دست و پا داشته و یا حرکات بدن آنان دارای پیج و تاب می باشد و از وسایل کمکی استفاده می کنند و...

۳- دانش آموزان دارای مشکل بینایی : مالش دادن مستمر چشم و یا جمع کردن پلک های چشم موقع دیدن و با یک چشم دیدن و یا برای بهتر دیدن  سر خودرا به طرف جلو کشیدن و یابیشتر از معمول پلک های خودرا باز و بسته می کند و کتاب ها و اشیای کوچک را خیلی نزدیک چشم های خود می گیرد و نسبت به نور حساسیت غیر عادی دارد و یا چشمان ملتهب و آب دار در پایان کلاس دارند .

البته به دانش آموزانی مه انجراف در چشم دارند و از تاربینی و یا دوتایی دیدن شکایت دارند و یا در هنگام مطالعه دچار خواب زدگی یا گم کردن خط می شوند نیر باید توجه نمود .

۴- اختلال در شنوایی : 

ادامه دارد

ماه محرم و مجالس وعظ و خطابه با عمر صدها سال برای همه درس و تذکر می باشد و مدیران و معلمان نیز می توانند درس کوچکی از این کلاس بزرگ برداشت نمایند .

با نگاه  به به این مجالس عزاداری چه درس هایی را می توان گرفت :

۱- مخاطبان این کلاس از سنین و سطوح مختلف تحصیلی بوده که واعظ ومنبری زیبا و دلشنین به یاد آوری و ارایه مطالب می پردازد

۲- مدت وقت سخنران و یا واعظ نیم ساعت تا یکساعت و نیم می باشد .

۳- واعظ در جایگاهی بالاتر از دید مخاطبان قرار دارد و اشراف بر همه حاضران داشته و همه نگاهها به سمت اوست

۴- سخنان واعظ در چند بخش و قسمت ارایه می گردد

۵- ارایه مطالب منسجم اخلاقی و عبادی و احکام و تاریخی و علمی وسیاسی و اجتماعی و... از محتویات سخنان واعظی می باشد

۶- واعظ محترم مسلما قبل از سخنرانی مطالعات لازم را انجام داده است

۷- همه مخاطبان روی میز و فرش نشسته اند

۸- قبل از سخنرانی از مستعمین پذیرایی به عمل آمده است

۹- ارزیابی و ارزشیابی از مستمعین به عمل نمی آید ولی از مطالب به صورت کاربردی استفاده می گردد

۱۰- مستمعین پس از پایان سخنرانی ها با اهدای مالی مشارکت می نمایند

۱۱- مستعمین با علاقه و انتخاب خود در پای منبر حضور می بابند.

۱۲- گروه یا شخصی برنامه ریزی وتدارکات و مدیریت جلسه را بر عهده دارند

۱۳- این کلاس درس در همه مساجد و حسینه و تکایا شهرها و روستاها در ماه و زمان خاص انجام می گیرد

۱۴- صدها سال است که این ارتباط بین مستعمین و واعظ و روحانی برقرار می باشد

۱۵-....

آگاهی از برخی ایده ها و نوع آوری های جدید می تواند جرقه هایی در اذهان مدیران و دانش آموزان عزیز ایجاد نماید که نمونه کوچکی از آن که به صندوق پستی اینجانب ارسال شده آورده شده است :

12 - طرحی برای کتاب های الکترونیکی آینده با نیم نگاهی به کتاب های فعلی ( قدیمی؟! ).
 

بقیه در ادامه مطالب

دانش آموزان از هنگام تولد تا زمان حضور در مدرسه به صورت فردی در خانواده تربیت یافته ولی در مدرسه تعلیم و تربیت به صورت گروهی می باشد .

به تعداد دانش آموزان حاضر در مدرسه خانواده وجود داشته و هریک از دانش آموزان آموزش و تربیت متفاوتی در خانواده دیده اند .

برخی خانواده ها به خوبی به فرزندان خود توجه داشته و سعی نموده اند فضای مطلوب و مناسبی برای فرزندان خود فراهم نمایند و از نظارت و توجه غافل نشده اند ولی برخی دیگر از خانواده ها به به دلیل نداشتن برنامه و بی توجهی و مشکلات و اختلالا ت رفتاری بخوبی نتوانسته اند به آموزش و تربیت فرزندان خود به پردازنند.

مدیران مدارس و معلمان باید در برخورد و رفتاربا دانش آموزان به این موضوع توجه نمایند که امکان دارد با دانش آموزان بیمار ودارای اختلال رفتاری مواجه شوند بنابراین باید به مطالعه شخصیت دانش آموزان و خانواده آنان به  پردازنند .

برخی فعالیتهای مدیران مدارس پس از پایان امتحانات به شرح زیر می باشد :

۱- دریافت نمرات پایانی دبیران و اوراق امتحانی

۲- اعلام زمان دریافت نتایج امتحانات و تجدید نظر

۳- فراهم نمودن شرایط و مکان و کارنامه برای برای دانش آموزان دریافت کننده کارنانه

۴- دریافت و بررسی اعتراضات دانش آموزان

۵- نظارت بر تصحیح اوراق و اعلام نتایج

۶- آنالیز نتایج امتحانات و بررسی نقاط ضعف و قوت

۷- برنامه ریزی برای دانش آموزان غایب در امتحانات

۸- بایگانی سئوالات امتحانی و صحافی لست های دبیران

۹- ...

خدایا  مردم غزه را کمک کن

روزی شخصی پیش بهلول بی ادبی کرد .

بهلول اورا ملامت کرد که چرا شرط ادب به جا نیاوردی ؟

اوگفت : چه کنم آب و گل مرا چنین سرشته اند .

بهلول گفت : آب و گل تورا نیکو سرشته اند اما لگد کم خورده است .

فعالیت های زمان برگزاری امتحانات :

برخی از فعالیتهای مدیران در زمان برگزاری امتحانات به شرح زیر می باشد :

۱- دریافت سئوالات برای تکثیر و اماده نمودن در زمان امتحانات

۲- کنترل در ورود و خروج دانش آموزان و نظارت بر حضور و غیاب

۳- برنامه ریزی برای مشخص کردن جایگاه مرافبین

۴- دریافت پاسخنامه آزمون ها از دانش آموزان و در اختیار دبیر مربوطه قرار دادن برای تصحیح

۵- لیت نمرات را در اختیار دبیران قرار دادن و اخذ نمران پایانی

۶- آماده نمودن حوزه تصحیح برای حضور دبیران

۷- ...

یکی از وظایف مهم مدیران برگزاری امتحانات دی ماه برای ارزشیابی از عملکرد سه ماهه اول سال تحصیلی می باشد .

مدیران مدارس برای هرچه منظم برگراری ان  و انجام کیفی  امتحانات فعالیت هایی انجام می دهند که مهمترین آنها در سه بخش به شرح زیر می باشد :

فعالیتهای قبل از اجرای آزمون :

۱- تشکیل ستاد امتحانان متشکل از معاونین و نماینده معلمان و دفتردار و مربی و مشاور و همکاران خدماتی

۲- فراهم نمودن فضای مناسب برای امتحانات و آمادگی برای اجرای آزمون ها مانند مکان مناسب و نور و گرمای و آرامش

 ۳- مشخص کردن مسئولین اتاق تکثیر و دریافت سئوالات و منشی امتحانات

۴- صدورابلاغ مراقبین و مسئولین برگزاری امتحانات و توجیه شرح وظایف

 ۵- برگزاری جلسه مخصوص امتحانات با حضور دبیران و ارایه تذکرات لازم برای طرح سئوالات و حضور در زمان آزمون و مرور وظایف مراقبت و تحصیح اوراق و تجدید نظر و ارایه مناسب لیست نمره و...

۶- ارایه برنامه امتحانات به دانش آموزان و ارایه توضیحات لازم به آنان

 ۷- تشکیل جلسه با اولیا دانش آموزان و ارایه توضیحات لازم به آنان

 ۸- زیباسازی مکان برگزاری آزمون و نصب شعارهای مناسب و..

۹- تهیه ملزومات و وسایل مورد نیاز برای برگزاری آزمون مانند کاغذ و پاکت و...

ادامه دارد ...

از پرفسور سمیعی پرسیدند : به هنگام عمل جراجی مغز چه احساسی دارید ؟ ایشان فرمومدند که آنقدر غرق در عمل جراجی هستم که هیج کس و هیچ چیز در اطراف خودم را نمی بینم و حتی اسامی افراد کنار خود را فراموش می کنم .

به راستی آیا ما مدیران و معلمان هم به هنگام کارتمام احساس و اداراک مان به کارمان می باشد ؟

معلم در کلاس درس و مدیر در دفتر کار خود ذوب در کار می باشند ؟